暑期场馆一票难求科普能力如何再提升

今年夏天举办活动的中国科技馆。

■本报记者甘晓

今年暑期，各类科普场馆人气爆棚，面临一票难求的窘境。不仅有热衷打卡的游客，也有越来越多的家长选择带孩子走进科普场馆，学习科学知识，感受科学家精神。

面对公众对科普场馆欣赏科学魅力的巨大需求，科普场馆如何做才能进一步提升科普能力？

近日，由北京市科委、中关村科技园区管委会支持的“科学思想汇”沙龙在北京举办了一场专题研讨会。与会专家学者就如何提升科普场馆服务能力进行了探讨。

坚持内容为王。

科普要坚持打造优质内容，这已经成为科普行业的共识，科普场馆也不例外。北京天文馆副馆长陈冬妮深有感触:“科普场馆的发展已经形成跨界合作的趋势，但无论合作还是跨平台传播，内容还是应该是王道。”

中国科普研究所副所长郑念表示，加强科普内容资源建设，不仅要有先进的理念和思路，还要在内容上进行创新发展。“好的内容不是千篇一律的‘别人有的我都有’，而是要根据自己场馆的特点去开发。”他说。

近年来，北京石景山科技馆在开发有特色的科普内容方面取得了良好的效果。今年4月，面向区域群众需求，石景山科技馆打造社区科普品牌“京智计划”，组织开展了一系列接地气、有温度、有吸引力的以科普讲座、科普课程、科学研究、科学培训为主要内容的科普活动，反响热烈。

石景山科技馆馆长陈文胜表示，目前这些活动都是公益性的，旨在全面提升科普服务质量，营造全社会热爱科学、崇尚创新的浓厚氛围。

“作为国内首家以妇女儿童为主题的博物馆，中国妇女儿童博物馆试图以科学家的精神和故事为切入点，打造科普内容。包括每年举办重大科普主题展览，开展丰富多彩的科普教育活动。”博物馆社会教育部主任洪亮介绍说。

提供教育资源

“‘双减’后，我们一直在思考和探索科普场馆如何与教育相结合。”会上，由国家自然博物馆科普教育处主任赵洪涛发起的话题引起了与会专家的共鸣。

与会专家认为，场馆资源是科普场馆和科普教育的结合。“与其他校外机构不同，科普场馆最大的优势是会展资源，所以与教育的结合还是要靠会展资源。”赵洪涛说。近年来，国家自然历史博物馆参照学校课程标准设计了一系列补充学校科学课程的教育活动。

2017年以来，中国科技馆与北京200多所中小学建立了联系，从图书馆、学校、教师、学生、班级五个方面为学校提供定制化的教育活动服务。具体包括根据不同档次、参观人数、参观时长的需求，为科教片定制展映辅导、科学表演或场馆调研服务；面对“双减”后“课后一小时”的需求，开发了一套拓展小学生科学知识的科学课程，与学校合作开展校园科技节等科学实践活动；组织教师培训，向教师介绍科技馆独特的科技资源，引入学校教育。

多年来，北京化工大学材料科学与工程学院科普基地作为北京市科普基地，充分发挥专业优势，设计了培养中学生创新能力的科普课程。“我们以大家熟悉的自然材料为基础，开设了《自然材料与我们的生活》系列科普课程，激发了青少年探索科学的兴趣，弘扬了科学家精神。”科普基地负责人黄介绍。

与会专家认为，依托场馆资源的图书馆与学校结合，将与学校教育优势互补，形成“双减”时代科学教育的高效合力。

数字助理

会上，多位专家分享了暑假期间的“甜蜜烦恼”:会场人太多，会场再大也难以满足观众的需求。

对此，与会专家想到了数字辅助。过去，在场馆中设计在线活动和提供在线资源的目的是吸引公众参观场馆。如今，面对场馆“一票难求”的窘境，场馆线上活动的重心应该有所调整。

"除了排水功能外，还需要加强教育功能."赵洪涛说，“疫情三年以来，我们在在线教育活动和教育资源的提供上已经积累了一定的量，应该继续做下去，让更多的人可以在线分享场地资源。”

近年来，中国妇女儿童博物馆利用科技手段，大力创新文化创意产品和传播方式。洪亮介绍，该馆开发了“用爱守护儿童生命安全教育”系列短视频，出版配套书籍，线上线下传播，普及儿童生命安全特别是性别教育的科学知识和方法，引导家长和孩子树立正确的育儿观念。

同时，中国妇女儿童博物馆还选取了女科学家屠呦呦、女航天员王亚平的故事，策划制作了系列动画片，在学习力、央视、Tik Tok等18个平台播出，观看量过亿。

陈文胜表示，利用数字技术实现场馆的智能化管理，将有助于提高线上线下的运营能力。石景山科技馆推出“口袋科技馆”小程序，实现在线预约、闲置流量管理等场馆智能管理。同时，场馆还利用3D全景VR动态视频系统，实现场馆的全动态视频巡回呈现，极大地丰富了网上观展的沉浸式体验，让观众不受时间、空间、年龄的限制，充分享受数字技术的服务。

陈冬妮认为，在数字技术的支持下，跨单位、跨部门、跨系统的合作将成为可能，让有限的场地发挥无限的作用。