师荣耀职务，师者荣光是什么意思

“桃李满天下”是教师这个职业特有的幸福感。但是同样是老师的曾红，她的快乐就有点不一样了。

从教13年，曾红只带了两个学生，一共17个孩子，确实很特别，但特别的不是曾红，而是她的学生。

“我不羡慕‘桃李满天下’，因为我也有我的幸福。”曾红说，作为成都市锦江区特殊教育学校的一名教师，她最大的幸福就是看到自己的学生取得哪怕是一点点的进步，看到他们走出校园直到走上工作岗位都能自食其力。

▲曾宏看书。

让她决定选择特殊教育

“选择特殊教育，感觉受了一本书的影响。”曾宏回忆道。

她说她上高中的时候看了一本书，叫《五体不满足》。书中主要讲述了主人公出生在普通家庭，当时没有四肢的感人故事。虽然身体严重残疾，但他依然活泼快乐，充满激情和梦想，什么都敢尝试。最后，他成功地被一所知名大学录取，并在英语演讲比赛中获得第一名，成为一名著名的体育记者。

在曾宏看来，书中提到的一段话让我印象特别深刻:“我从来没有觉得自己和正常人有差距。只要给我条件，我可以和所有人做任何事。我可以做很多别人做不到的事情。身体障碍只意味着生活不便，但绝不是不幸。”

正是这段话，在她心里种下了一颗特殊教育的种子。“高考志愿填报时，我毫不犹豫地填报了当时的华中师范大学特教系，并决定以后从事这样的工作。”

当然，曾红也提到，当时父母并不理解。毕竟特殊教育面对的学生群体是不一样的。普通孩子可能只需要教一次，而特殊教育的孩子往往需要教几十遍，甚至都熟悉不了。况且特殊教育学校数量很少，就业也是很现实的问题。

“既然已经下定决心，就不后悔。如果将来我让一个特殊的孩子长大，那将是一件有意义的事情。”因为这个想法，曾红大学毕业后，恰好遇到锦江区特殊教育学校招聘教师的事情。在这样的机遇下，她选择了做一名特殊教育教师。

▲曾宏在几年的讨论会上分享。

这孩子终于学会喊“妈妈”

从教13年，曾红在锦江区特殊教育学校被同事们称为“探索者”。这是因为在她的教学生涯中，她经常和特殊的孩子一起探索周围的世界。有时候你要当“医生”，观察孩子的行为和表现，把把脉，及时诊断和干预；有时候我们要做“孩子”，弯腰去看孩子的世界，从他们的角度去理解；有时候我需要做一个母亲，照顾孩子的饮食。

其中，给曾红印象最深的孩子是洁洁(化名)。“他是唐氏综合征的孩子，有严重的智力障碍，身材矮小。他只能用尽力气发出‘啊啊啊’的声音。只有通过反复的发音训练，他才能逐渐学会说话。”

日复一日的训练，一开始没有明显的效果，但曾红没有放弃。她总是用手帮助杰杰保持正确的口型。经过两年的不断训练，J.J .终于开始叫妈妈了，这让她和J.J .的父母都很开心。

“上课的时候，现在的J.J .高高地举着自己的小手，眼睛看着老师，充满了对表情的渴望。我也会主动请他站起来，让他用卡片表达内心的想法。”

除了会说话，曾红还在平时的学校生活中积极训练洁洁的自理能力。现在的洁洁已经渐渐学会了排队做饭，整理餐具，甚至打扫教室，读书写字。

不仅仅是洁洁，很多孩子都是在这个过程中成长的。比如有的会穿衣服，有的会见老师，这让曾红想起一句话:接纳每一个孩子，爱他们，等待他们的成长，是特殊教育教师的必修课。

▲曾红和同事在工作中交流成立特殊教育教师工作室。

她的班级有“更远的距离”

从教以来，曾红一直承担着锦江区资源中心的工作，该中心负责支援该地区所有的特殊教育儿童。“每周三开展融合教育教研，周五开展入学巡回指导。其余时间提供家长咨询服务，管理送老师上门工作，协助普通学校支持重点案例，开展融合教育科研，培养区域融合教育师资。"

从2017年开始，曾红开始接受新的挑战:她被聘为成都市融合教育教师培训项目专家，参与成都市教师培训项目的教材开发和培训的具体实施，后来成立了曾红特殊教育教师工作室。作为工作室的主持人，她需要带领大家不断学习探索，共同努力，形成学习共同体，促进共同发展进步。

截至目前，曾红多次参与国家、省、市课题研究，十余篇特殊教育论文获省市一等奖，文章发表在《现代特殊教育》等专业期刊上。参与编写的融合教育教师培训丛书已陆续出版。同时，曾宏还在成都内外举办了80余场相关讲座，将教育成果推广到北京、云南、广西、福建、广东等地区，近千名教师受益。

如今13年过去了，曾宏感到最欣慰的是没有辜负当初定下的目标和计划。"用爱和专业精神浇灌这片土壤，特殊教育的太阳花也能绽放."

在特殊教育领域，除了像曾红这样的优秀老师在默默耕耘，其实在政策上对特殊儿童的支持也是很大的。对此，成都市教育局实施了六项关爱措施，持续确保每一个在本市登记的残疾儿童接受十五年免费教育。同时，通过对适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力、适应学校生活的能力等进行评估，提出合适的入学或转学建议，为每一位入学的残疾学生量身定制个性化教育方案，实现一生一案，精准教学。

红星新闻记者尹建图据采访对象介绍

编辑陈