如何准确把握教育惩戒的“度”

如何准确把握教育处罚的“程度”是每个教师的必修课；如何引导教师正确使用教育处罚权是学校管理的责任

近日，广东省东莞市寮步明珠小学二年级的十多名学生因在课堂上做不雅手势而受到老师的惩罚，并被老师用棍子殴打。后来，涉案教师被开除。媒体记者发现，涉案班有47名家长，其中44人留住了涉案教师，希望她能重返学校岗位。

《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》都明确规定，“禁止体罚学生”。根据《中小学教育惩戒规则(试行)》，严格禁止以击打、刺刺等方式直接引起身体疼痛的体罚。教师的职业精神不仅体现在如何“教书”上，也体现在如何“教书”上。其中，如何对待那些犯错的学生是每个老师的必修课。因此，涉案教师的行为触及了红线。

虽然涉案教师的行为不当，但班上绝大多数家长仍然为她“求情”。不难看出，涉案教师在家长眼中的形象是积极的，家长认可涉案教师的整体表现。实际情况也是如此——学校还表示，在之前的教学工作中，教师确实得到了同事和学校的认可。

据报道，老师忏悔了体罚学生的过度，并选择向学生和家长公开道歉。对于体罚学生，学校已经安排了心理学家进行咨询，并通过家长会向家长道歉。在这种背景下，有关教师必须被解雇吗？

从家长的角度来看，涉案教师的行为确实不恰当，但其出发点是无可挑剔的——如果教师对课堂上的不文明行为漠不关心，每个孩子都将不可避免地成为受害者。家长们为涉案教师“求情”，当然是出于对教师的认可，但可能不是基于对未来的担忧——与过于严格相比，绝大多数家长最担心的是教师放弃。

这种担心是不必要的。由于惩罚和体罚之间的界限太模糊，许多教师叹了口气“教师越来越困难”，所以谈论“惩罚”的颜色变化。因此，一些教师几乎本能地避免与学生发生冲突，而不是更多的事情。但问题是，如果孩子从小就不能学会为自己的错误买单，他们应该如何面对法律规定的社会？

根据学校的解释，涉案教师进入学校只有两年。入学时间短可能是教师行为不当的原因，也可能是其过于严格的关键——她不仅没有学会如何惩罚教育，而且也不理解“过于严格”的风险和成本。幸运的是，老师遇到了一群体贴的父母，但如果没有父母愿意为她“感激”呢？

在这里，我不得不提到涉案学校的态度。从表面上看，学校的处置方式有力：对学生进行心理咨询，向家长道歉，解雇涉案教师。但深究起来，学校不仅有置身事外的感觉，而且还隐隐有与涉案教师迅速切割的意义。而这无疑是最让人感到寒心和担忧的——如果不是家长的集体求情，涉案教师将被开除几成定局。经过这场战斗，学校老师还愿意“多管闲事”吗？

对于相关学校，至少有两个值得反思的地方：第一，没有教年轻教师如何区分惩罚和体罚；第二，当教师犯错误时，他们没有表现出专业的态度。“扫地出去”是最简单的，但如果你不能从中吸取足够的教训，你怎么能避免类似的事件再次发生呢？让教师无条件地容忍学生是学校管理的目的吗？

所谓的教育本身就包含了惩罚的意义。如何准确把握教育惩罚的“程度”是每个教师的必修课。如何引导教师正确使用教育惩罚权是学校管理的责任。在这次事件中，44名家长不仅为相关教师提供了改革的机会，而且还用实际行动澄清了一种态度——教育者不必要，也不应该没有原则的让步。

红星新闻特约评论员 赵志疆

编辑 汪垠涛

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